Cada estudiante tendrá que publicar en su blog una entrada en la que analice su experiencia personal en el trabajo.
El análisis deberá contemplar el nivel alcanzado en el cumplimiento de los objetivos de la asignatura según lo expuesto en el temario de TIRDC. ¿Ha servido lo que hemos hecho para avanzar en el conocimiento de los tesauros y su construcción?
También
se deberá analizar el nivel de comprensión alcanzado en lo relativo al
Universo 2.0 y lo que se ha avanzado en las posibilidades de actuar en
ese campo.
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En el planteamiento metodológico de la asignatura expone:
"Objetivos
Asignatura troncal anual de ocho créditos (4 teóricos y cuatro prácticos) dedicada al estudio
científico de los sistemas de indización y resumen como plataforma para el procesamiento y
representación de información. Desde un enfoque multiparadigmático, se aborda su diseño,
producción y evaluación mediante el empleo de técnicas y modelos validados. Considerando
especialmente la últimas transformaciones que se han producido en la producción y difusión de
información con el desarrollo de la llamada Web 2.0 y las Redes Sociales, al aparecer nuevos
métodos para acceder a la información y difundirla
Se dotará al estudiante de las habilidades y competencias necesarias para generar
metainformación de calidad en el marco de la actual sociedad del conocimiento."
Metodología
■Empleo de estrategias y técnicas de autoaprendizaje tuteladas, de naturaleza dinámica e
interactiva que favorezca la adquisición de habilidades y competencias procedimentales
para el análisis, comprensión, interpretación, filtración y evaluación de los contenidos
informativos.
■Desarrollo y discusión plenaria empleando la técnica de brainstorming de temas
nucleares del programa. Presentación de resultados utilizando herramientas Web 2.0 .
■Preparación en web de recursos didácticos para el autoaprendizaje crítico."
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Estos son los objetivos que se pretenden conseguir a lo largo del curso en esta asignatura, y la metodología empleada para ello. Se parte de un análisis básico y previo de la web 2.0, a través de una investigación personal ,en principio, y como grupo, sobre la misma . Para ello se ha contado con las exposiciones en clase del profesor y una investigación por parte del alumno en la conceptualización de la Sociedad de la Información a través de uno de sus mejores teorizadores como es Manuel Castell, que nos ha permitido no sólo conocer lo que es la era de la información, sino sus repercusiones mundiales, como influye en el momento histórico que se está viviendo, sino también como se sitúan los paises en este contexto mundial en función de la gestión que hace cada uno sobre la información; como "arma" de poder y de control y superioridad respecto de otros países, y a la vez como análisis sociológico de la evolución de la propia humanidad y del ser humano.
Se ha partido de un conocimiento genérico y global de la situación, desde nuestro papel de bibliotecarios en un principio y documentalista (licenciatura), para tomar conciencia de la nueva( que no reciente) situación de la información en el panorama bibliotecario, y cual debe ser la postura profesional a tomar para poder llegar a una gestión óptima de la misma, y un desempeño de funciones lo más cualificada posible con el fin último de dar la mejor calidad al usuario en satisfacer sus necesidades de información.
Visión global de la situación, que nos permite pasar de la generalidad a lo concreto, conforme ha ido avanzando el curso, para ir adquiriendo conocimientos concretos sobre como se organiza este conocimento desde un punto de vista científico y metodológico. Da paso al estudio de aspectos concretos como es la indización, los tesauros, etc... a través de una bibliografía determinada y otra buscada por el alumno, en donde se han podido poner en práctica todos aquellos recursos y estrategias de búsqueda en fuentes especializadas y que hemos ido aprendiendo a lo largo de la carrera: bases de datos, revistas electrónicas, guías temáticas, y todo a través de la plataforma que nos ofrece la BUG y la conexión con fuentes de información privilegiada al estar en un contexto universitario. En este aspecto se consiguen los objetivos de la asignatura: "Se dotará al estudiante de las habilidades y competencias necesarias para generar
metainformación de calidad en el marco de la actual sociedad del conocimiento." Estas habilidades y competencias se consiguen en aras de una autonomía de decisión al discernir individualmente cuáles son los artículos de conocimiento que elegimos para buscar la información que nos lleve al conocimiento que se nos exige en la asignatura. Al manejar tanta información, tantas bases de datos, blogs, páginas webs, nos permite cotejar corrientes o posturas ideológicas dentro del mundo de la documentación, cómo han ido evolucionando la percepción que tenían los teóricos del asunto y cual es la que se tiene hoy en día.
Ya avanzados en la materia, teníamos una visión global de la web 2.0, de las redes sociales, de la nube, del papel de los tesauros, las taxonomías, la web social, la indización, etc... y como se gestionaba el conocimiento en estos ámbitos y cómo se debería gestionar al irrumpir el usuario en este contexto "científico" y privilegiado de los que manejan el conocimiento, y de la apertura en dicha situación que ha supuesto la web 2.0 como democratizadora de la información y por ende el conocimiento. Y aquí es donde la profundizació por parte del alumno, en el conocimiento de las cuasi infinitas herramientas que ofrece la red, y que están en continua reprodución, nos lleva a la consecución total de los objetivos de la asignatura. Consecución de los conocimientos que debemos tener al respecto, no sólo desde el punto de vista metodológico, sino como forma o método para darnos las bases y los criterios a seguir, en la medida de lo posible, para una orientación profesional determinada y realista de lo que es la sociedad de la información hoy en día, y lo que debemos tener presente si se quiere obtener un trabajo a medio o corto plazo.
La parte de trabajo en grupo ha sido el complemento didáctico perfecto que nos ha permitido profundizar en los conocimientos que nos exige la asignatura, tanto en lo referente a la conjunción de ideas para conseguir unos objetivos exigidos, como en el aprendizaje del trabajo en grupo y la dinámica en la adopción de determinados roles, que en un principio no fueron admitidos y se optó por una igualdad de posturas personales para conseguir los propósitos que teníamos que alcanzar. Lo que nos ha llevado a un análisis concreto de una red social, partiendo de la base teórica que nos daba la asignatura y toda la información que encontramos en la red, para apoyar nuestra propuesta creativa y verdaderamente muy interesante como mejora de dicha red social, desde nuestro punto de vista de usuarios de la misma y la vez , desde el punto de vista de documentalista y "gestores potenciales" de la misma. Fundamental también, que esta parte de trabajo grupal, nos ha dado los recursos de interacción de ideas, de aportación individual y de debates entre todos, que han llevado a la presentación de un proyecto fruto del esfuerzo del grupo, y del aprendizaje de compartir ideas y dinámicas de trabajo que en un futuro profesional también deben ser tenidas presentes para optimizar un trabajo futuro en el marco empresarial.
El planteamiento que tiene la asignatura nos ha dado los recursos, herramientas e ideas que nos permite conocer la realidad de la web 2.0, pero no sólo desde el punto de vista del "espectador", sino desde el punto de vista del gestor de la misma, para así poder llevar a cabo esta profesión de la mejor forma posible.
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En el planteamiento metodológico de la asignatura expone:
"Objetivos
Asignatura troncal anual de ocho créditos (4 teóricos y cuatro prácticos) dedicada al estudio
científico de los sistemas de indización y resumen como plataforma para el procesamiento y
representación de información. Desde un enfoque multiparadigmático, se aborda su diseño,
producción y evaluación mediante el empleo de técnicas y modelos validados. Considerando
especialmente la últimas transformaciones que se han producido en la producción y difusión de
información con el desarrollo de la llamada Web 2.0 y las Redes Sociales, al aparecer nuevos
métodos para acceder a la información y difundirla
Se dotará al estudiante de las habilidades y competencias necesarias para generar
metainformación de calidad en el marco de la actual sociedad del conocimiento."
Metodología
■Empleo de estrategias y técnicas de autoaprendizaje tuteladas, de naturaleza dinámica e
interactiva que favorezca la adquisición de habilidades y competencias procedimentales
para el análisis, comprensión, interpretación, filtración y evaluación de los contenidos
informativos.
■Desarrollo y discusión plenaria empleando la técnica de brainstorming de temas
nucleares del programa. Presentación de resultados utilizando herramientas Web 2.0 .
■Preparación en web de recursos didácticos para el autoaprendizaje crítico."
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Estos son los objetivos que se pretenden conseguir a lo largo del curso en esta asignatura, y la metodología empleada para ello. Se parte de un análisis básico y previo de la web 2.0, a través de una investigación personal ,en principio, y como grupo, sobre la misma . Para ello se ha contado con las exposiciones en clase del profesor y una investigación por parte del alumno en la conceptualización de la Sociedad de la Información a través de uno de sus mejores teorizadores como es Manuel Castell, que nos ha permitido no sólo conocer lo que es la era de la información, sino sus repercusiones mundiales, como influye en el momento histórico que se está viviendo, sino también como se sitúan los paises en este contexto mundial en función de la gestión que hace cada uno sobre la información; como "arma" de poder y de control y superioridad respecto de otros países, y a la vez como análisis sociológico de la evolución de la propia humanidad y del ser humano.
Se ha partido de un conocimiento genérico y global de la situación, desde nuestro papel de bibliotecarios en un principio y documentalista (licenciatura), para tomar conciencia de la nueva( que no reciente) situación de la información en el panorama bibliotecario, y cual debe ser la postura profesional a tomar para poder llegar a una gestión óptima de la misma, y un desempeño de funciones lo más cualificada posible con el fin último de dar la mejor calidad al usuario en satisfacer sus necesidades de información.
Visión global de la situación, que nos permite pasar de la generalidad a lo concreto, conforme ha ido avanzando el curso, para ir adquiriendo conocimientos concretos sobre como se organiza este conocimento desde un punto de vista científico y metodológico. Da paso al estudio de aspectos concretos como es la indización, los tesauros, etc... a través de una bibliografía determinada y otra buscada por el alumno, en donde se han podido poner en práctica todos aquellos recursos y estrategias de búsqueda en fuentes especializadas y que hemos ido aprendiendo a lo largo de la carrera: bases de datos, revistas electrónicas, guías temáticas, y todo a través de la plataforma que nos ofrece la BUG y la conexión con fuentes de información privilegiada al estar en un contexto universitario. En este aspecto se consiguen los objetivos de la asignatura: "Se dotará al estudiante de las habilidades y competencias necesarias para generar
metainformación de calidad en el marco de la actual sociedad del conocimiento." Estas habilidades y competencias se consiguen en aras de una autonomía de decisión al discernir individualmente cuáles son los artículos de conocimiento que elegimos para buscar la información que nos lleve al conocimiento que se nos exige en la asignatura. Al manejar tanta información, tantas bases de datos, blogs, páginas webs, nos permite cotejar corrientes o posturas ideológicas dentro del mundo de la documentación, cómo han ido evolucionando la percepción que tenían los teóricos del asunto y cual es la que se tiene hoy en día.
Ya avanzados en la materia, teníamos una visión global de la web 2.0, de las redes sociales, de la nube, del papel de los tesauros, las taxonomías, la web social, la indización, etc... y como se gestionaba el conocimiento en estos ámbitos y cómo se debería gestionar al irrumpir el usuario en este contexto "científico" y privilegiado de los que manejan el conocimiento, y de la apertura en dicha situación que ha supuesto la web 2.0 como democratizadora de la información y por ende el conocimiento. Y aquí es donde la profundizació por parte del alumno, en el conocimiento de las cuasi infinitas herramientas que ofrece la red, y que están en continua reprodución, nos lleva a la consecución total de los objetivos de la asignatura. Consecución de los conocimientos que debemos tener al respecto, no sólo desde el punto de vista metodológico, sino como forma o método para darnos las bases y los criterios a seguir, en la medida de lo posible, para una orientación profesional determinada y realista de lo que es la sociedad de la información hoy en día, y lo que debemos tener presente si se quiere obtener un trabajo a medio o corto plazo.
La parte de trabajo en grupo ha sido el complemento didáctico perfecto que nos ha permitido profundizar en los conocimientos que nos exige la asignatura, tanto en lo referente a la conjunción de ideas para conseguir unos objetivos exigidos, como en el aprendizaje del trabajo en grupo y la dinámica en la adopción de determinados roles, que en un principio no fueron admitidos y se optó por una igualdad de posturas personales para conseguir los propósitos que teníamos que alcanzar. Lo que nos ha llevado a un análisis concreto de una red social, partiendo de la base teórica que nos daba la asignatura y toda la información que encontramos en la red, para apoyar nuestra propuesta creativa y verdaderamente muy interesante como mejora de dicha red social, desde nuestro punto de vista de usuarios de la misma y la vez , desde el punto de vista de documentalista y "gestores potenciales" de la misma. Fundamental también, que esta parte de trabajo grupal, nos ha dado los recursos de interacción de ideas, de aportación individual y de debates entre todos, que han llevado a la presentación de un proyecto fruto del esfuerzo del grupo, y del aprendizaje de compartir ideas y dinámicas de trabajo que en un futuro profesional también deben ser tenidas presentes para optimizar un trabajo futuro en el marco empresarial.
El planteamiento que tiene la asignatura nos ha dado los recursos, herramientas e ideas que nos permite conocer la realidad de la web 2.0, pero no sólo desde el punto de vista del "espectador", sino desde el punto de vista del gestor de la misma, para así poder llevar a cabo esta profesión de la mejor forma posible.
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