EL RESUMEN EN LOS TIEMPOS DEL RSS

El resumen del repaso y la experiencia que estamos formulando respecto al RSS debe quedar reflejado en un post personal, que cada uno de los estudiantes de #TIRDC deberá tener subido a su blog antes de la fecha que se establezca.

Dicha reflexión, tal como se ha venido indicando en clase, debe formular para el caso del Resumen, una inmersión semejante a que hemos formulado de la indización, hacia el universo de la Redes Sociales y la Web 2.0

Ya hemos analizado en clase, y ha quedado reflejado en los trabajos, que en el Universo 2.0 existen huecos y nuevos usuarios que pueden requerir destrezas semejantes a las que se ofrecían en los entornos minoritarios del mundo analógico en el acceso a la información, mediante los lenguajes documentales y la indización.

Sin embargo, en el ámbito del Resumen, no hay unas herramientas o destrezas semejantes en cuanto a su uso, pero de una tremenda potencia, que cuestiona algunos de nuestros concepto básicos.

Este impacto del RSS, en base a las experiencias que estamos llevando a cabo y a los debates que estamos formulando en clase, deberá ser reflejado en el trabajo en grupo, como se señalará en próximo post, pero sobre todo deberá generar el post personal aquí encargado, que será fundamental en la calificación que se obtenga de la asignatura.


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RESUMEN DOCUMENTAL: 

La práctica de resumir se inserta en el paradigma de la representación documental o conjunto de procesos que experimentan los documentos en el seno de una colección determinada, con el objetivo de facilitar su recuperación, y sobre todo de potenciar su capacidad informativa. Su resultado es el resumen, documento secundario muy apreciado entre profesionales y estudiosos por su potencial informativo, convirtiéndose en el más importante vehículo de información referencial al servicio del principio de entropía que rige el comportamiento humano. El resumen es un instrumento eficaz en los sistemas de recuperación automatizados, ya que muchos creadores de bases de datos lo utilizan como fuente de indización para la selección de palabras claves representativas, y por tanto como clave de búsqueda en texto libre. Incluso en el contexto de los documentos electrónicos enlazados de un modo reticular, el resumen sigue siendo el metadato de más complejidad y relevancia informativa.

La razón de ser obedece principalmente a la necesidad de identificar el contenido documental, de forma rápida y fiable. Son muchos los científicos y profesionales los que confían en esta herramienta para el desarrollo de su trabajo. 

El protagonismo de los resúmenes se hace notar, ante una sociedad llena de cambios tecnológicos y constantes aumentos de información. Se trata de una herramienta que ofrece información estructura, que con ayuda de los sistemas hipertexto permite crear redes semánticas entre documentos útiles para los avanzados entornos de búsqueda actuales.

• Definición
El resumen es un breve texto representativo, autónomo, intencional. Destaca su textualidad, pues no podemos pasar por alto que se trata de un verdadero texto lleno de coherencia y cohesión; su autonomía, o independencia documental con respecto al texto de partida; y su diversidad, pues para un mismo texto se pueden realizar distintos resúmenes dependiendo de los factores de producción y sobre todo del nivel de descripción analítica que se requiera.
• Objetivos
  La definición de los objetivos documentales, el entorno operativo definido por el tipo de texto a resumir, las características de los posibles usuarios, y las condiciones de trabajo de los resumidores influye considerablemente en el proceso de resumir.

 Normativa

• ISO 214-1976: Documentation Abstracts for publications and documentation enlaza a la pagina oficial ISO, para comprar la norma.
  
  Esta norma proporciona una breve introducción y un apartado dedicado a definiciones, se centra principalmente en el tratamiento del contenido de los documentos, en la presentación y estilo, finalizando con una serie de ejemplos.
• UNE 50-103-1990
  AENOR (Asociación Española de Normalización y Certificación), es el organismo español encargado de elaborar las normas españolas. La norma UNE 50-103-1990, es la equivalente a la ISO 214-1976, con la única diferencia de que incluye sus propios comentarios y, propone ejemplos propios.

Según Maria Pinto, con el desarrollo de la gran cantidad de documentos digitales, se hace necesario establecer programas que permitan procesar los textos de forma automática. Los métodos automáticos diseñados hasta ahora pretenden actuar de la misma forma que lo haría la mente humana, pero esto no es probable ya que para realizar un resumen se pone en práctica la capacidad cognitiva/intelectual del hombre difícil de plasmar en la herramientas informáticas. Se investiga en programas inteligentes basados en aspectos sociocognitivos de los documentos capaces de especificar las características de legibilidad, precisión y brevedad en sus productos.

Ante esta realidad de la información y como se refleja en la red, surgen alternativas al concepto clásico de Resumen documental, y que permiten al usuario tener conocimiento de una información que necesita. Estas herramientas que permiten dicho conocimiento son los RSS o sindicación de contenidos, que le van a facilitar tener conocimiento de los temas que le interesen y de forma periódica y establecida.


 RSS O SINDICACIÓN DE CONTENIDOS.

RSS es una forma muy sencilla para que puedas recibir, directamente en tu ordenador o en una página web online (a través de un lector RSS) información actualizada sobre tus páginas web favoritas, sin necesidad de que tengas que visitarlas una a una. Esta información se actualiza automáticamente, sin que tengas que hacer nada. Para recibir las noticias RSS la página deberá tener disponible el servicio RSS y deberás tener un lector Rss.

La mayoría de los autores definen un archivo rss como una descripción estructurada (especie de resumen) de uno o varios sitios web.

Esta técnica adquirió mayor difusión al proliferar los blogs y permite recibir (y ofrecer) información
actualizada a modo de una suscripción SDI (difusión selectiva de la información).


Si existen varias páginas web que te interesan que van actualizando sus contenidos y te gustaría mantenerte informado, un lector RSS te ahorrará mucho tiempo en esta tarea. Gracias al RSS, no tendrás que visitar cada una de las páginas web que te interesan para ver si han añadido o no algún artículo que te pueda interesar. Estas páginas te informarán a ti (a través de tu lector de RSS). Cuando ingreses a tu Lector RSS (o Rss Reader), estarás automáticamente informado sobre todas las novedades que se han producido en todas las páginas web que has dado de alta.
Los sistemas RSS tienen muchas ventajas . Gracias al RSS, tendrás reunidas en un mismo lugar y a un solo clic de distancia, toda la información actualizada de las páginas web (Fuentes o canales RSS) que más te interesan. Si todavía no te han quedado claro lo que es el RSS y lo que te puede aportar, puedes leer información adicional sobre para qué sirve el RSS y algunos ejemplos ilustrativos.

Los términos y el vocabulario que empleamos para referirnos al RSS son más sencillos de lo que puedan parecer a primera vista. Muchos de estos términos están “heredados” del inglés.
Las siglas de RSS provienen de la expresión en inglés Really Simple Sindication; es decir, sindicación realmente simple. Este término hace referencia al sistema completo por el cual una página publica información a través de los canales o fuentes RSS y otras personas pueden acceder a los titulares, noticias o actualizaciones de las páginas web que desean recibir desde a través de su lector de RSS.


Vamos a explicar cómo funciona un sistema RSS . Para ello, vamos a hacerlo a través de un ejemplo del mundo offline para que se entienda mejor. Pongamos el caso que hay una productora que hace una película (la película sería equivalente a la noticia RSS). Una vez terminada la película, esta productora llega a un acuerdo con un canal de televisión para que emita la película (el canal de televisión sería la fuente Rss o canal Rss). Una vez que el canal emite la película, la película se podrá ver en todas las televisiones (la televisión equivaldría al lector Rss).

En el caso del mundo online y los RSS, esto funcionaría de la siguiente forma. En el ejemplo que hemos puesto, una página web generaría un contenido o noticia web (productora). A través de unos canales RSS o fuentes RSS (que cumplirían una función similar a un canal de televisión), esta noticia se distribuiría y llegaría a tu lector RSS (que sería equivalente al televisor) para que la puedas leer.

Ventajas del RSS

Las ventajas que ofrecen los Sistemas RSS son muchas.
Se pueden destacar las siguientes:

• Las páginas web y blogs distribuyen a través de los canales RSS las últimas actualizaciones de aquellas páginas web que son de su interés. A través de RSS podrás enterarte de las últimas noticias;
• La decisión está del lado del usuario ya que él es quien elige a qué páginas web suscribirse y cuando darse de baja de estas páginas web;
• El RSS supone un importante ahorro en el tiempo de navegación y búsqueda de información. En el lector RSS, el usuario tendrá un resumen de los artículos para poder decidir qué información quiere leer;
• El RSS está libre de SPAM, porque no tienes que dar tu correo electrónico. Esto no ocurre con suscripciones por correo electrónico, en las que además de recibir noticias, podrías recibir también SPAM u otra información no deseada. Cuando estás suscrito a las fuentes RSS de una página web, no recibirás otra información que la que se publique en las páginas web que son de tu interés;
• La cancelación de la suscripción a la página web será rápida y sencilla. En las suscripciones vía correo electrónico, a menudo el suscriptor tiene que especificar las razones por las qué quiere darse de baja y luego debe confirmar su petición. En cambio, con el RSS sólo se debe eliminar la página web del lector de RSS. Es así de sencillo;
• Recibir las fuentes o Canales RSS de tus páginas web favoritas es totalmente gratuito. Tanto los contenidos como la mayoría de los programas (lectores RSS) que permiten leer las noticias RSS son totalmente gratuitos;

Todas estas ventajas se resumen en: los sistemas RSS te facilitan enormemente el acceso a aquella información de internet que más te interesa y te permiten estar permanentemente informado. También puedes leer un ejemplo que ilustra las ventajas que tiene contar con un sistema de RSS.

Para que sirve el RSS

El RSS facilita la gestión y publicación de información y noticia webs. RSS es una forma estandarizada de distribución de la información de las páginas web a los lectores de las páginas. Esta información se distribuye a través de las fuentes RSS o Canales RSS. Gracias al RSS, los lectores pasan a tener una herramienta útil para mantenerse informado sobre las noticias y webs que le resultan de interés, conservando y almacenando toda la información en un solo lugar que se actualiza de manera automática.

Además, el RSS brinda al lector un importante ahorro en tiempo en la lectura de información y noticias, ya que sólo con abrir el lector RSS (ya sea un programa, el navegador o un lector web online), el usuario podrá ver cuáles son las últimas actualizaciones y noticias que han publicado las diferentes páginas web a las que está suscrito. Ahora solo es cuestión de relajarse y leer ya que el resto lo hará el software.
Ejemplo ilustrativo de para qué sirve el RSS, que ayudan a entender las ventajas del RSS.

VIDEOS ILUSTRATIVOS DE LO QUE SON LOS  RSS:


http://educaredweb2.wikispaces.com/taller_medio#RSS


http://educaredweb2.wikispaces.com/taller_medio#RSS


http://www.rss.nom.es/

Tipos de Lectores RSS

A la hora de elegir un lector RSS, existen muchas e innumerables opciones. A continuación se especifican los diferentes tipos de lectores RSS que hay, divididos en grupos:
Lectores RSS que se instalan directamente en el ordenador: Son programas que se instalan en cada ordenador. Cuando se tiene abierto este programa, el programa accede cada cierto tiempo a las páginas web suscritas para traer las actualizaciones directamente al ordenador de uno. Algunos de los programas más populares son: Feedreader, Newsmonster y RSSReader.
Lectores RSS online: Los lectores Rss online cumplen la misma función que los programas que se instalan en el ordenador, aunque en este se hace todo a través de una página web. Para ello, uno se tiene que dar de alta en la página web que ofrece ese servicio y dar de alta un perfil. A partir de ese momento, se puede acceder en cualquier momento al lector web introduciendo el nombre de usuario y contraseña. Algunos de los programas online más populares y conocidos son: Netvibes ó Google Reader.
Lectores RSS en tu navegador web o programa de correo electrónico. También se puede recibir las actualizaciones de las páginas web a través del navegador web o del programa de correo electrónico. Algunos de los navegadores y clientes de correo más conocidos que permiten hacer esto son: Internet Explorer, Mozilla Firefox, Outlook Express o Mozilla Thunderbird.

De todo lo expuesto, sacamos la conclusión, que los RSS, pueden ofrecer al interesado una forma sencilla, rápida y cómoda de tener disponibles resúmenes de las noticias o temas que le puedan interesar y que fluyen por la red, que en cierta medida es tener acceso al resumen de lo que busca, para que de manera sinóptica pueda consultarlo y si le interesa acceder a la noticia completa. Y para los profesionales de la documentación es otra herramienta más para gestionar la información y disponer de ella de forma organizada para en un momento determinado ofrecérsela a los usuarios.

Otras páginas consultadas:

http://www.youtube.com/watch?v=t5m5lKx6rEo

http://www.mariapinto.es/e-coms/or_con_elect.htm#or5

http://www.mariapinto.es/alfintra/contenido/ANALISIS_SINTESIS.pdf

Qué es Web 2.0. Patrones del diseño y modelos del negocio para la siguiente generación del software

http://sociedadinformacion.fundacion.telefonica.com/DYC/SHI/seccion=1188&idioma=es_ES&id=2009100116300061&activo=4.do?elem=2146

ANÁLISIS DEL APRENDIZAJE

"Una vez realizada la primera fase los trabajos de grupo y hecha la exposición de los mismos, estamos en el momento de reflexión individual.

Cada estudiante tendrá que publicar en su blog una entrada en la que analice su experiencia personal en el trabajo.

El análisis deberá contemplar el nivel alcanzado en el cumplimiento de los objetivos de la asignatura según lo expuesto en el temario de TIRDC. ¿Ha servido lo que hemos hecho para avanzar en el conocimiento de los tesauros y su construcción?

También se deberá analizar el nivel de comprensión alcanzado en lo relativo al Universo 2.0 y lo que se ha avanzado en las posibilidades de actuar en ese campo.


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En el planteamiento metodológico de la asignatura expone:

"Objetivos
Asignatura troncal anual de ocho créditos (4 teóricos y cuatro prácticos) dedicada al estudio
científico de los sistemas de indización y resumen como plataforma para el procesamiento y
representación de información. Desde un enfoque multiparadigmático, se aborda su diseño,
producción y evaluación mediante el empleo de técnicas y modelos validados. Considerando
especialmente la últimas transformaciones que se han producido en la producción y difusión de
información con el desarrollo de la llamada Web 2.0 y las Redes Sociales, al aparecer nuevos
métodos para acceder a la información y difundirla
Se dotará al estudiante de las habilidades y competencias necesarias para generar
metainformación de calidad en el marco de la actual sociedad del conocimiento."


Metodología
■Empleo de estrategias y técnicas de autoaprendizaje tuteladas, de naturaleza dinámica e
interactiva que favorezca la adquisición de habilidades y competencias procedimentales
para el análisis, comprensión, interpretación, filtración y evaluación de los contenidos
informativos.
■Desarrollo y discusión plenaria empleando la técnica de brainstorming de temas
nucleares del programa. Presentación de resultados utilizando herramientas Web 2.0 .
■Preparación en web de recursos didácticos para el autoaprendizaje crítico."
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Estos son los objetivos que se pretenden conseguir a lo largo del curso en esta asignatura, y la metodología empleada para ello. Se parte de un análisis básico y previo de la web 2.0, a través de una investigación personal ,en principio, y como grupo,  sobre la misma . Para ello se ha contado con las exposiciones en clase del profesor y una investigación por parte del alumno en la conceptualización de la Sociedad de la Información a través de uno de sus mejores teorizadores como es Manuel Castell, que nos ha permitido no sólo conocer lo que es la era de la información, sino sus repercusiones mundiales, como influye en el momento histórico que se está viviendo, sino también como se sitúan los paises en este contexto mundial en función de la gestión que hace cada uno sobre la información; como "arma" de poder y de control y superioridad respecto de otros países, y a la vez como análisis sociológico de la evolución de la propia humanidad y del ser humano.

Se ha partido de un conocimiento genérico y global de la situación, desde nuestro papel de bibliotecarios en un principio y documentalista (licenciatura), para tomar conciencia de la nueva( que no reciente) situación de la información en el panorama bibliotecario, y cual debe ser la postura profesional a tomar para poder llegar a una gestión óptima de la misma, y un desempeño de funciones lo más cualificada posible con el fin último de dar la mejor calidad al usuario en satisfacer sus necesidades de información.

Visión global de la situación, que nos permite pasar de la generalidad a lo concreto, conforme ha ido avanzando el curso, para ir adquiriendo conocimientos concretos sobre como se organiza este conocimento desde un punto de vista científico y metodológico. Da paso al estudio de aspectos concretos como es la indización, los tesauros, etc... a través de una bibliografía determinada y otra buscada por el alumno, en donde se han podido poner en práctica todos aquellos recursos y estrategias de búsqueda en fuentes especializadas y que hemos ido aprendiendo a lo largo de la carrera: bases de datos, revistas electrónicas, guías temáticas, y todo a través de la plataforma que nos ofrece la BUG y la conexión con fuentes de información privilegiada al estar en un contexto universitario. En este aspecto se consiguen los objetivos de la asignatura: "Se dotará al estudiante de las habilidades y competencias necesarias para generar
metainformación de calidad en el marco de la actual sociedad del conocimiento." Estas habilidades y competencias se consiguen en aras de una autonomía de decisión al discernir individualmente cuáles son los artículos de conocimiento que elegimos para buscar la información que nos lleve al conocimiento que se nos exige en la asignatura.  Al manejar tanta información, tantas bases de datos, blogs, páginas webs, nos permite cotejar corrientes o posturas ideológicas dentro del mundo de la documentación, cómo han ido evolucionando la percepción que tenían los teóricos del asunto y cual es la que se tiene hoy en día.

Ya avanzados en la materia, teníamos una visión global de la web 2.0, de las redes sociales, de la nube, del papel de los tesauros, las taxonomías, la web social, la indización, etc... y como se gestionaba el conocimiento en estos ámbitos y cómo se debería gestionar al irrumpir el usuario en este contexto "científico" y privilegiado de los que manejan el conocimiento, y de la apertura en dicha situación que ha supuesto la web 2.0 como democratizadora de la información y por ende el conocimiento. Y aquí es donde la profundizació por parte del alumno, en el conocimiento de las cuasi infinitas herramientas que ofrece la red, y que están en continua reprodución, nos lleva a la consecución total de los objetivos de la asignatura. Consecución de los conocimientos que debemos tener al respecto, no sólo desde el punto de vista metodológico, sino como forma o método para darnos las bases y los criterios a seguir, en la medida de lo posible, para una orientación profesional determinada y realista de lo que es la sociedad de la información hoy en día, y lo que debemos tener presente si se quiere obtener un trabajo a medio o corto plazo.

La parte de trabajo en grupo ha sido el complemento didáctico perfecto que nos ha permitido profundizar en los conocimientos que nos exige la asignatura, tanto en lo referente a la conjunción de ideas para conseguir unos objetivos exigidos, como en el aprendizaje del trabajo en grupo y la dinámica en la adopción de determinados roles, que en un principio no fueron admitidos y se optó por una igualdad de posturas personales para conseguir los propósitos que teníamos que alcanzar. Lo que nos ha llevado a un análisis concreto de una red social, partiendo de la base teórica que nos daba la asignatura y toda la información que encontramos en la red, para apoyar nuestra propuesta creativa y verdaderamente muy interesante como mejora de dicha red social, desde nuestro punto de vista de usuarios de la misma y  la vez , desde el punto de vista de documentalista y "gestores potenciales" de la misma. Fundamental también, que esta parte de trabajo grupal, nos ha dado los recursos de interacción de ideas, de aportación individual y de debates entre todos, que han llevado a la presentación de un proyecto fruto del esfuerzo del grupo, y del aprendizaje de compartir ideas y dinámicas de trabajo que en un futuro profesional también deben ser tenidas presentes para optimizar un  trabajo futuro en el marco empresarial.

El planteamiento que tiene la asignatura nos ha dado los recursos, herramientas e ideas que nos permite conocer la realidad de la web 2.0, pero no sólo desde el punto de vista del "espectador", sino desde el punto de vista del gestor de la misma, para así poder llevar a cabo esta profesión de la mejor forma posible.

CONSTRUCCIÓN DE TESAUROS

"El trabajo quedará completado con un post individual, en el que se debe evaluar el papel y las posibilidades de los tesauros en el escenario actual, sobre la base de la experiencia del trabajo en red."

Como estamos observando a lo largo de este curso y de toda la carrera de Documentación, la ‘World Wide Web’ de Internet se ha convertido en uno de los principales vehículos de información de todo tipo. En los sitios Web que circulan por la Red es posible encontrar información sobre prácticamente cualquier tema que se pueda imaginar en un formato electrónico que permite transmitir no sólo textos escritos sino también documentos gráficos y audiovisuales. Internet es una fuente de información que ya está demostrando un enorme potencial de desarrollo y que ocupa todas las etapas de la vida: familiar, empresarial, social, económca, política, científica, etc...

La cantidad de usuarios que utilizan Internet de manera habitual sigue creciendo día a día en todos los países. Los usuarios privados o las organizaciones utilizan la Web con propósitos muy diversos: comunicación de mensajes, intercambio de información y conocimientos, realización de transacciones comerciales, publicidad de productos y servicios, difusión de iniciativas, ideas y opiniones, etc. Esta expansión de Internet ha propiciado la transmisión universal de documentos de manera instantánea y virtual. 

Para las comunidades científica, académica e incluso empresarial, uno de los aspectos más interesantes de la Web es la capacidad de difundir y obtener conocimientos a través de servicios electrónicos de información bibliográfica y repositorios de documentos electrónicos. Para poder acceder a su contenido y saber de qué manera se estructuran dentro de cada uno de ellos, tanto los documentos que los integran como sus referencias bibliográficas, siguen utilizándose las clasificaciones y lenguajes documentales, herramientas que facilitan la organización de los recursos documentales por temas y materias. Con la edición electrónica es posible elaborar lenguajes documentales en formato digital y aprovechar las ventajas que permite este soporte:

- La facilidad con la que pueden editarse, publicarse y actualizarse.

- Su gran accesibilidad y capacidad de difusión.

- La posibilidad para el usuario final de imprimir o almacenar su contenido.

- La inclusión de enlaces (‘links’) que remiten a otros documentos, sitios o páginas Web sobre temas afines o de especial relevancia.

- Suelen contener también las direcciones de correo electrónico de sus autores, de ma-nera que los usuarios pueden contactar e intercambiar sugerencias y opiniones con ellos.

Como hemos comprobado los lenguajes documentales son instrumentos ideados para ayudar a la sistematización de colecciones de documentos con el objeto de facilitar su identificación y posterior recuperación, y su uso está muy extendido en centros de documentación, bibliotecas y archivos.

Un lenguaje documental electrónico elimina estos inconvenientes: se puede manejar desde el propio ordenador al mismo tiempo que los documentalistas o los usuarios utilizan otros recursos electrónicos, admite actualizaciones constantes y al instante sin necesidad de imprimir el documento, con el consiguiente ahorro de papel, y hace más cómodas y rápidas las tareas de indizar o consultar, pudiendo tener abierto el archivo que lo contiene mientras trabajamos. Asimismo, al tratarse de un documento electrónico, un mismo tesauro puede ser utilizado en red por varios usuarios a la vez y puede almacenarse en tantas copias de seguridad como se desee.

En Internet circulan  numerosos tesauros en formato electrónico de libre acceso. Muchos de ellos permiten ser descargados por el propio usuario para utilizarlos en su ordenador fuera de línea. Otros, sin embargo, son tan extensos que hacen poco práctica su descarga o bien están protegidos de algún modo para evitarla. Unos son sencillos en su estructura y contenido, mientras otros son más complicados y requieren un cierto aprendizaje previo para su comprensión y manejo. Las áreas temáticas que cubren son también muy dispares, desde los aspectos más triviales hasta disciplinas científicas como la astronomía, la física, la informática o la medicina; además de ciencias sociales como la economía, la historia o el derecho. También pueden encontrarse clasificaciones y tesauros relacionados con la actividad de organizaciones e instituciones públicas o privadas y con la gestión de las Administraciones públicas. Algunos de estos tesauros permiten al usuario acceder a bases de datos a las que están asociados y en las que se referencian documentos sobre los temas de los que tratan los descriptores seleccionados, e incluso permiten recuperar los documentos en formato electrónico. Respecto a su autoría, gran parte de los tesauros de Internet corresponden a entidades públicas o privadas cuya actividad se relaciona con el tema del lenguaje documental que han desarrollado. 

Destacan las universida-des y centros de investigación (CINDOC, NASA), así como las organizaciones interna-cionales (OCDE, OIT, UNESCO, Unión Europea).

Se ha visto también como algunos tesauros pueden ser utilizados indistintamente como clasificaciones o como tesauros propiamente dichos, según se usen sus términos en la forma codificada o literal.

La aparición de los primeros tesauros aplicados a la recuperación de información a principios de los años sesenta desplazó, en gran medida, la utilización de los sistemas de clasificación tradicionales para la indización y la recuperación, que se mostraron poco adecuados para su aplicación en sistemas automatizados y para el análisis de literatura especializada. Sin embargo, la creciente disponibilidad en los años setenta de bases de datos online con resúmenes o texto completo puso el énfasis en los sistemas basados en el lenguaje natural, como alternativa a los lenguajes controlados. Desde entonces, ha aparecido una abundante literatura exponiendo resultados de experimentos que proporcionaban argumentos a favor y en contra de dichos sistemas y del rendimiento obtenido en la recuperación con ambos. Sin embargo, como han demostrado los estudios de Katzer , entre muchos otros, cada procedimiento puede recuperar documentos relevantes allí donde no se encontraron por el otro.  En la actualidad, parece claro que la naturaleza complementaria del lenguaje natural y del controlado, especialmente los tesauros, justificaría la necesidad de disponer de ambos procedimientos para recuperar información. Como señala Lancaster , el modo normal de funcionamiento de un sistema de recuperación de información debe ser el de la «búsqueda en dos niveles», utilizando conjuntamente el lenguaje natural y términos controlados. La posibilidad de almacenar grandes cantidades de texto en el ordenador, el desarrollo de procedimientos de indización automática y la aplicación de mejores interfaces con ayudas de búsqueda, hace que muchos sistemas online utilicen el tesauro más como un instrumento de recuperación que de indización, quedando incluso muchas de sus características de control invisibles para el usuario. Así, el tesauro pasaría a convertirse de un recurso fundamentalmente de exhaustividad en un potente recurso de precisión, sobre todo en los sistemas que lo utilizan conjuntamente con el lenguaje natural en la búsqueda. En general, en el futuro, las bases de datos pequeñas probablemente aún confiarán en la indización humana, pero las bases de datos amplias y con texto completo, utilizaran diccionarios de traducción de equivalencias y un tesauro, o algo parecido a él, con ayudas online al usuario que hagan más fácil determinar si un documento recuperado es útil para una determinada necesidad de información . Internet y sobre todo el World Wide Web, ofrece ventajas y nuevas posibilidades de desarrollo y acceso a tesauros online, entre las que podemos destacar:

a) Es un medio idóneo para desarrollar la estructura hipertextual de la red semántica de un tesauro, con enlaces entre los términos que mantienen una relación de equivalencia, jerárquica o asociativa y entre las diferentes partes del tesauro (alfabética, jerárquica y permutada) y la posibilidad de «navegar» entre ellas. También pueden establecerse enlaces con imágenes o sonidos.
b) En este medio, puede simplificarse mucho la estructura de los tesauros y facilitar su manejo con interfaces adecuadas, respecto a las versiones impresas.
c ) Reducción significativa de costes de actualización. Puede ser una alternativa a las ediciones impresas, habitualmente caras.
d) Puede contribuir al desarrollo de tesauros multilingües y multidisciplinares con equipos de trabajo de organizaciones de distintos países.
e ) Permite disponer de herramientas terminológicas, de acceso universal, de ayuda a la recuperación en distintas bases de datos y como fuente para establecer bases del conocimiento.

De todo lo expuesto podemos concluir y de lo observado puntualizar que el papel de los tesauros en el escenario actual es fundamental y altamente necesario para organizar toda la información que hay en la red. Información que no solamente está constituida por la aportada por instituciones y organismos productores y gestores de la información, sino donde el usuario, el particular también aporta información y que también puede ser útil a los demás en función de las necesidades de conocimiento de la sociedad. Todos pueden ser productores y consumidores de información, y el papel de los gestores de la información es clave para organizarla y favorecer el mejor uso de la misma y permitir el acceso universal a ella, y ahí reside la importancia de los tesauros como organizadores de esa información.